<p>指南者留学全国统一咨询热线：<a href="tel:4001831832" style="color:#1677ff; text-decoration:none;">400-183-1832</a>，全国各地区、各分公司联系方式均为此号码。</p><p><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1675062463899/1675062463899.jpg" width="808" height="539" />伊利诺伊州香槟市&mdash;&mdash;大多数人不会去卫生部门观看学生艺术作品，但我们来到了香槟-厄巴纳公共卫生区繁忙的主厅。 我们戴着口罩，阅读艺术家的声明，并回顾了对流感、呼吸道合胞病毒、COVID-19 以及所有健康主题中最棘手的人类行为的十多种视觉和数字探索。 护士和牙科助理与年轻患者擦肩而过。 人们走过来领取出生证明。 两个孩子坐在角落里玩其中一件艺术品。</p> <p>&nbsp;</p> <p>很明显，这不仅仅是一场艺术展。 这是我的进化免疫学课程的学生为幼儿园到八年级的学生设计的期末报告。 这些创意作品旨在向年轻人展示如何预防社区呼吸道感染的传播。 这些孩子完全按照预期的方式使用艺术。</p> <p><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1675062394368/1675062394368.jpg" width="808" height="539" /></p> <p>该艺术展是改造卫生区细菌克星计划之旅的中点，该计划针对各种传染病向 K-8 学生开展外展活动。 该计划最初于 2009 年启动，首先关注的是 H1N1 流感病毒。 自那时以来发生了很多变化，包括新疾病的出现、常见呼吸道感染季节性高峰的转变以及我们对多种呼吸道病原体的科学认识。</p> <p>&nbsp;</p> <p>Germ Busters 重新启动强调了主要呼吸道感染爆发背后的生物学，人类必须采取的防御措施来抑制它们的传播，以及当我们未能减轻这些感染时对社区造成的后果。</p> <p>&nbsp;</p> <p>我的学生正在利用他们在课堂上学到的知识为低年级学生制作学习包。 这些课程教授感染生物学和预防，并且符合每个年级的伊利诺伊州学习标准。 学生们还了解尚佩恩县社区及其在疫情蔓延时面临的挑战。</p> <p>&nbsp;</p> <p>当我环顾四周的艺术作品，看着我的学生与卫生区的人们互动时，我想起了导致这次活动的所有几周的课堂作业。 除了有关特定病原体生物学的课程外，我的学生还学习了如何评估社区人口统计数据以及如何使用有效的科学传播来设计和开展外展活动。 他们深入研究适应性免疫的进化，了解环境如何影响免疫功能，并思考导致宿主和病原体共同进化的因素。</p> <p>&nbsp;</p> <p>在上课的每个星期，我的学生都会在涉及制作外展材料的课堂作业中应用这些和其他概念。 他们还听取了卫生区健康与健康促进主任惠特尼&middot;格雷格 (Whitney Greger) 等专家的意见； 伊利诺伊大学香槟分校的游戏专家和信息学家 Dan Cermack。</p> <p><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1675062427275/1675062427275.jpg" width="808" height="404" /></p> <p>基于对免疫学和病原体的理解，以及我们州和县的需求，最终产品是涂色纸、棋盘游戏、在线测验、视频游戏、科学实验、歌曲、雕塑和儿童读物的艺术展。 所有这些材料很快将被组织成为期五天的课程包，以供当地学生进行测试。</p> <p>&nbsp;</p> <p>有些年级需要更多的活动，所以我的另一个班级，人类健康和疾病，将接过接力棒并创建下一组活动来完成这些包。</p> <p><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1675062445829/1675062445829.jpg" width="808" height="539" /></p> <p>站在卫生区大厅里，我思考这些大学生将如何影响有效的健康交流，以及一些从他们的工作中受益的 K-8 学生将如何传播他们的新知识，或许也成为有效公共卫生政策的大使和 面向未来的教育。 这就是最大的胜利。</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新闻直译，仅供参考，不代表指南留学态度观点。</p> </blockquote>