<p style="text-align: justify;">文 | 指南者留学作者Ivey<br /><a href="http://www.compassedu.hk/majr_62590" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;">爱丁堡大学历史学硕士</span></a></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">你是否有过这样的经历？</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在新学期的开始憧憬着一种充实的日程安排、一组满意的期末分数、一个更努力学习的自己。然而，直到期末考试周才猛然发现自己虽然去了图书馆但不是在玩手机就是在看小说，虽然报了雅思班却只是边玩弱智小游戏边草草敷衍完作业。明明已经内疚不已，却继续在复习的时候拿着手机打游戏&hellip;&hellip;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">好吧，以上其实是我的自我忏悔。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我本科来自湖南师范大学，早在大二的时候就决定要考雅思，但因为拖延症一直到大三暑假才终于考出雅思&hellip;&hellip;到了留学申请的时候也是，拖延着拖延着，到了入学当年的4月才终于提交申请。所幸，我还是极限收到了梦校爱大的录取。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">但收到录取的我却并没有像大部分同学一样憧憬着未来的留学生活，反而更多的是对学业的焦虑和担忧：早闻一年制硕士的时间安排非常紧张，课业都要挤在这一小段时间内完成；本科期间时间那么富裕，我都要勉勉强强才能踩着deadline达成既定的目标，到了英国后我不挂科谁挂科&hellip;&hellip;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">接下来我想与诸位分享的，就是我这样一位拖延癌晚期患者在英国一路升级通关的体验。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><br /><strong><span class="h1">第一关：听的问题</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在英国的课堂，我遇到的第一个困难就是&ldquo;听&rdquo;。其实听老师讲课倒还好，因为老师毕竟是专业的，吐字清晰、语速适中，只要完成好课前阅读，听懂个70%以上不成问题。即便真的遇到口音比较重的老师，也可以直接发个邮件向老师提问，他们都会非常用心地答疑，甚至在下一次课直接把更多的内容搬到ppt上以便于国际生理解。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">真正的问题在于听不懂同学的发言。第一学期我参加的三门课中，只有一门课上有一个中国同学，其余全是来自世界各地的英语母语者，各种口音都有，说话语速也很快。记得第一次上研讨课的时候，同组两个英国同学的语速我完全跟不上，面对他们机关枪似的疯狂输出，我就像个拖后腿的小学生，努力但无效地试图理解他们的思路&hellip;&hellip;</p> <p style="text-align: center;"><img style="width: 728px; height: 970px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpEfxZFm" width="728" height="970" /><span class="h6">（上完课就去图书馆旁边的小花园逛了逛：心好累，想睡在这里&hellip;&hellip;）</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">这节课之后我的自信心受到了不小的冲击，不过和朋友倾诉之后我也发现原来&ldquo;听不懂同学发言&rdquo;这个问题是很多中国留学生刚来英国的时候都会面临的，其实也不必因此就陷入自我怀疑。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">为了攻克这个关卡，我尝试了两件事：一是花费更多的精力进行课前阅读，打好相关主题的语言基础；二是和那两位组员进行了沟通，请他们说话慢一点并尽量用简单一点的词汇。这两位同学也非常爽快地答应了，到下次讨论我就能听懂个大概了。接下来，随着在英语环境中沉浸时间的增加，我的听力水平也自然而然地提高，&ldquo;听&rdquo;的问题在不知不觉中就得到了解决。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">第二关：说的问题</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">相比&ldquo;听&rdquo;的问题，开口阐述自己的分析、表达自己的观点对中国学生而言是更难的地方：因为我们总是会害怕自己口语不好、表达不出想说的内容；更怕自己的看法不成熟、不完善、不正确。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">对于前者，我的一位中国同学这样总结他的应对办法：&ldquo;<strong>只要我不尴尬，尴尬的就是别人</strong>。&rdquo;我听了直呼醍醐灌顶。于是有一次在轮到我发言时，我就大着胆子抛弃语法、发音等一切顾忌，用拙劣的语言配以也不知道大家能不能懂的手势，输出了我的观点。结果发现，同学们都很给面子地边点头边听我说，老师更在我发言之后试图总结我的发言，并询问他是否准确地理解了我的观点。这次经历给了我很大的信心：<strong>无论形式如何粗糙，只要表达出了自己的观点，哪怕只是不完整的表达，就是成功的！</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">而对于后者，我们专业的美国同学们给出了解法。我发现，他们总是课堂上最积极表达和提问的一群人，尽管有时他们的疑问课前阅读材料里已经给出了解释。有时他们的观点和我想的差不多，但我觉得这观点太幼稚不好意思讲，他们却敢想敢说，不怕在试错中在批判中学习（也不怕被老师发现偷懒）。后来我想了一下，或许这就是学校设置研讨课的目的，就是让学生在质疑和相互学习中学习如何完善一个初步的见解。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">总之，在为了学到点东西的目标敦促下（在美国同学的刺激下），我在课堂上主动发言的次数变多了，尽管有时会因为没把自己的意思表达明白而害臊，但我也能厚着脸皮安慰自己了：没事，我是外国人，英语不好是正常的！</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">第三关：读的问题</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">作为一个文科生，在英国学习面临的另一大问题就是超长的reading materials（我们一门课甚至要求每周阅读一整本专著&hellip;&hellip;）。不过相对来说，我觉得这个问题是最好解决的。一方面，读和听一样，读多了自然阅读速度就会突飞猛进。另一方面，如果实在读不完，还可以直接写邮件请老师划重点（一般是两篇左右，当然这两篇需要精读）。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">至于读不懂的地方则可以记下自己的疑惑，留待上课讨论，或者通过读书评来辅助理解。如果实在读不懂，也不必过度自责。记得有次老师书单里有列斐伏尔的Production of Space，这本书哲学性非常强，用词也艰难晦涩，我承认自己看了三分之一就放弃了。在课前和两位外国同学讨论这本书时，我表示自己英语不行看不懂，希望他们能帮我解释解释；他们则表示虽然读得懂词，但读不懂句子和段落，希望学过马哲的我帮他们普及一下马哲知识。最后我们仨很没骨气地笑作一团：啊，原来大家都不懂啊！</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">第四关：心态的问题</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">以上关于听、说、读的问题，虽然一度也给我带来困扰，但心态上的问题，才是我来到英国后真正面临的挑战，也是我现在想来觉得收获最大的地方。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">刚开学的前一个半月，我对英国留学的一切都充满了好奇，同时因为几乎每天都有一个新的deadline要应付，我一直处于一种极度紧张和亢奋的学习状态之中。然而，待学期过去大半，新鲜感和激情逐渐消退，我发觉自己已经越来越疲惫，学习效率越来越低。而这个时候，大家已经开始讨论起期末论文了。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">这份焦虑使我拖延，拖延复又增加了我的焦虑。我开始报复性地打游戏，开始带着愧疚感和其他专业的同学出去玩（而前两个月总共只出去玩过一次），开始边自责边和国内的朋友聊很长时间的微信电话，开始拖拖拉拉地边玩手机边读材料&hellip;&hellip;</p> <p style="text-align: center;"><img style="width: 728px; height: 970px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phphbIPAF" width="728" height="970" /><span class="h6">（路过一个充满童趣的院子，和这只看起来被一瓢冷水浇过的熊产生共鸣）</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">终于有一天，我&ldquo;良心发现&rdquo;，鼓起勇气给我的personal tutor写邮件说明了这一情况。很快，我收到了她的回复，她告诉我说这种情况很常见，并建议我<strong>无论多忙，每周至少要留一天时间完全放下学习去好好玩</strong>。参考这个建议，我决定每天出去爬山或逛街两小时。在这两个小时之内，我告诉自己：我是个游客，我想怎么玩，就怎么玩。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">于是，&ldquo;<strong>Work hard, play hard</strong>&rdquo;的魔力随之出现了。&ldquo;我是游客&rdquo;的自我暗示在出门数次之后有了明显的效果，爱丁堡的景色也让我沉迷。出去玩的时候，我有时像疯子一样奔跑在无人的小道上，有时在空旷的山顶呐喊，并意外地听到别人呼喊着回复。</p> <p style="text-align: justify;"><img style="width: 728px; height: 546px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpP8db7H" width="728" height="546" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">（亚瑟王座半山腰拍到的朝霞）</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">放松的这两个小时也使我收获了无数灵感。有时拉着小车在超市漫无目的地买零食时，一个想法会跳出来帮我重捋论文的脉络；在湖边弯着腰喂天鹅时，另一个想法会告诉我新的看待某则材料的角度。从这个意义上说，或许出门玩的我并没有完全放下手头的论文，但那种边学边玩时候的自责和焦虑却被放下了。回到书桌前，只要熬过前五分钟&ldquo;不，我还想玩&rdquo;的时光，专注力又能攀回高点。</p> <p style="text-align: center;"><img style="width: 728px; height: 546px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpHaj8Cw" width="728" height="546" /><span class="h6">（亚瑟王座附近的天鹅湖）</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">或许对于一些做事情本来就可以很专注的人来说，这并不是什么了不起的进步，但对于我这个常常学习的时候心痒痒地想去玩，玩乐时又常常愧疚和焦虑于自己没有用这个时间来学习的矫情鬼来说，这段时光是如此新鲜和幸福的体验。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">回想本科的时候，我总是被不断累积的不安、愧疚与焦虑自我折磨着，忍不住把自己糟糕的状态投射到《无间道》里被电梯夹着的梁朝伟身上：在学与玩之间反复横跳的我，从来没有全身心地投入到任何一边，由此才产生这么多负面情绪。终于，在英国，我第一次体验到了work hard, play hard的学习和生活节奏，因之缩短了自己拖延的时间、减少了一大半不必要的负面情绪。我想，对我来说，这是我留学生活中通过的最重要的一关。</p>